Un murales per decorare la parete che porta all’ingresso del parco della Camarlona. E’ questa la proposta che gli studenti di due quarte dell’Iis Pascal di Romentino hanno presentato mercoledì 27 novembre agli alunni della scuola primaria De Amicis locale. La creazione grafica è inserita in un più ampio progetto di rivitalizzazione dell’area verde che i liceali stanno portando avanti nell’ambito del progetto “PiIL – Percorsi integrati di Inclusione e Lavoro”, formula sperimentale per la realizzazione dei Pcto (i Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento che sono andati a sostituire la “vecchia” alternanza scuola lavoro).

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Sono riprese con l’avvio del nuovo anno scolastico le attività del progetto “PiIL – Percorsi integrati di Inclusione e Lavoro” al IIS “Biagio Pascal” di Romentino. Dopo i primi incontri introduttivi, effettuati l’anno scorso, le due classi coinvolte nel progetto sono ora impegnate a ripensare concretamente il Parco La Camarlona, area verde di Romentino ancora non attrezzata.

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Sta partendo in questi giorni un nuovo progetto promosso da Territorio e Cultura, un’associazione che da ormai quasi 10 anni è attiva a Novara e nella provincia con interventi diretti a sperimentare modalità originali e innovative di azione sociale, a favore delle persone e della comunità, in collaborazione con le istituzioni, le associazioni di categoria e tutte le realtà vitali del territorio. Una delle attenzioni costanti di Territorio e Cultura è quella rivolta alle giovani generazioni e ai percorsi di formazione e lavoro.

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Il progetto “PiIL - Percorsi integrati di Inclusione e Lavoro”, che propone una nuova tipologia di alternanza scuola-lavoro più attenta al sociale, è stato inserito tra le iniziative di eccellenza per le politiche attive all'inserimento al lavoro, presentate in un incontro internazionale che si è svolto martedì 21 maggio all’Istituto Tecnico Industriale Omar di Novara  con la collaborazione di Aurive - Cooperativa Sociale Onlus, nell’ambito del progetto: "We4Job – dalla Scuola al lavoro" .

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